Opintoja hidastavat tekijät ovat yleisiä ammatillisessa koulutuksessa aikuisilla, joilla on todettu oppimisvaikeus. Yleisin opintoja hidastava tekijä oli uupumus. Uudellamaalla korostuivat etenkin taloudelliset tekijät. Tämä havaittiin Kuntoutussäätiön toteuttamassa tutkimuksessa, jonka rahoittaa Ami-säätiö.
Opintoja hidastavia tekijöitä tarkasteltiin Uudellamaalla ammatillisessa koulutuksessa opiskelevilla aikuisilla, joilla oli jokin todettu oppimisvaikeus. Aineistona oli Amisbarometri vuodelta 2022.
Erilaiset oppimisvaikeudet ovat yleisiä ammatillisessa koulutuksessa. Amisbarometriin vastanneista aikuisopiskelijoista joka neljäs raportoi todetusta oppimisvaikeudesta. Lukivaikeus oli yleisin oppimisvaikeus. Oppimisvaikeuksien raportoinnissa ei havaittu alueellisia eroja Uudenmaan ja muun Suomen välillä.
Oppimisvaikeuksia raportoinneista yli 80 prosentilla oli jokin opintoja hidastava tekijä. Vastaava osuus niillä, joilla ei ollut oppisvaikeuksia, oli selvästi alhaisempi (65 %). Muualla Suomessa tilanne oli samanlainen kuin Uudellamaalla asuvilla.
Uupumus yleisin opintoja hidastava tekijä oppimisvaikeuksia raportoineilla
Yleisimmät opintoja hidastava tekijät niillä, joilla oli jokin oppimisvaikeus, olivat uupumus (31 %), vaikeus sovittaa opintoja muuhun elämään (27 %) ja heikko rahatilanne (27 %). Lisäksi yleisinä opintoja hidastavina tekijöinä mainittiin muun muassa etäopetus tai muut poikkeusjärjestelyt koronavirusepidemian aikana, puutteet opiskelutaidoissa sekä mielenterveysongelmat. Samat kuusi syytä olivat yleisemmät opintoja hidastavat tekijät myös muualla Suomessa (Kuvio 1.)
Kun taustatekijät huomioitiin, havaittiin Uudellamaalla oppimisvaikeuksia kokevilla opiskelijoilla muuta maata yleisempinä opintoja hidastavina tekijöinä harrastukset ja vapaa-aika, työssäkäynti opiskelun ohella, opiskelukavereiden puute sekä etäopetus tai muut poikkeusjärjestelyt koronavirusepidemian aikana.
Heikko koettu terveys hidastaa opintoja erityisesti oppimisvaikeuksia raportoivilla
Uudenmaan oppimisvaikeuksia raportoivia aikuisopiskelijoita verrattiin myös niihin opiskelijoihin, joilla ei ollut oppimisvaikeuksia. Opintoja hidastavat tekijät olivat yleisempiä oppimisvaikeuksia kokeneilla verrattuna niihin, joilla oppimisvaikeuksia ei ollut. Kun taustatekijät huomioitiin, erityisesti heikko terveydentila oli oppimisvaikeuksia raportoineilla muita yleisempi opintoja hidastava tekijä. Heikko terveydentila siis hidastaa opintojen etenemistä erityisesti oppimisvaikeuksia kokevilla.
Oppimisvaikeuksia raportoineilla muita yleisempiä opintoja hidastavia tekijöitä heikon terveydentilan lisäksi olivat puutteet opiskelutaidoissa, uupumus, opiskelukavereiden puute, harrastukset ja vapaa-aika, mielenterveysongelmat, opintoihin liittyvä työmäärä sekä oma asenne ja motivaatio opiskeluun.
Aikuisopiskelijoiden tuen tarpeet moniulotteisia
Amisbarometrin tulokset opintoja hidastavista tekijöistä tuovat uutta tietoa aikuisopiskelijoiden tilanteesta Uudellamaalla ja muualla Suomessa.
Viime vuosina julkisuudessa on keskusteltu ja kirjoitettu runsaasti nuorten opiskelu-uupumuksesta. Amisbarometri osoittaa uupumuksen koskevan myös monia ammatillisia opintoja suorittavia aikuisopiskelijoita, joilla on oppimisvaikeuksia. Tulosten perusteella olisi suotavaa, että huomiota kiinnitettäisiin myös aikuisopiskelijoiden tukemiseen esimerkiksi opiskelutaitoja vahvistamalla.
Uupumuksen lisäksi opintoja hidastavia tekijöitä Uudellamaalla asuvilla olivat vaikeudet saada opintoja sovitetuksi muuhun elämään, heikko rahatilanne sekä työssäkäynti opintojen ohella. On hyvä pohtia, miten nämä tekijät osaltaan vaikuttavat oppimisvaikeuksia kokevien opiskelu-uupumuksen taustatekijöinä ja miten asioita voisi ratkaista.
Heikko rahatilanne sekä työn, opintojen ja vapaa-ajan yhteensovittaminen ovat ajankohtaisia yhteiskunnallisia keskustelun aiheita. Elinkustannukset ovat nousseet nopealla tahdilla ja samaan aikaan muun muassa aikuiskoulutustuki on lakkautettu. Elämme kuitenkin myös aikakaudella, jossa arvostetaan ajatusta jatkuvasta oppimista, eli ihmisten jatkuvasta oman osaamisen kehittämisestä ja uudistamisesta.
Tulosten perusteella aikuisten mahdollisuuksia opiskeluun tulisi tukea taloudellisesti, jotta opinnot eivät hidastuisi rahahuolien sekä työn, opintojen ja vapaa-ajan yhteensovittamisen hankaluuksien takia. Aikuisilla opiskelijoilla vapaa-aika voi käsittää myös monenlaisia perhetilanteita, joita pitäisi voida sovittaa yhteen opintojen kanssa. Oppimisvaikeuksia kokevien kohdalla kyse voi olla taloudellisen tuen lisäksi tuen tarpeista muun muassa ajanhallintaan liittyen. Lisäksi on hyvä muistaa, että mahdollisuudet vapaa-aikaan, työstä ja opinnoista palautumiseen ovat avainasemassa jaksamisen ja mielen hyvinvoinnin kannalta.
Heikko terveydentila hidastaa opintojen etenemistä erityisesti oppimisvaikeuksia kokevilla suhteessa heihin, joilla ei ole oppimisvaikeuksia. Amisbarometrin perusteella ei ole mahdollista tarkentaa, miksi ammatillisia opintoja suorittavat ja oppimisvaikeuksia kokevat aikuiset ajattelevat heikon terveydentilan olevan opintoja hidastava tekijä. Mielenterveysongelmat olivat kyselyssä omana vaihtoehtonaan. Heikko terveydentila opintoja hidastavana tekijänä tuo kuitenkin osaltaan esiin, että oppimisvaikeuksia kokevilla henkilöillä voi olla monenlaisia tuen tarpeita. Näihin vastaamiseksi tarvitaan mahdollisesti eri tahojen toteuttamaa monialaista yhteistyötä, kuten kuntoutusta.
Tutkimusaineistona Amisbarometri 2022 on vähän käytetty ja ammatillisessa koulutuksessa opiskelevien aikuisten oppimisvaikeudet vähän tutkittu aihe. Jatkamme aiheen parissa edelleen käynnissä olevan tutkimushankkeemme aikana.
Näin tutkimus tehtiin
Aineistona tutkimuksessa oli vuoden 2022 Amisbarometri. Tutkimuksen kohdejoukko oli kyselyyn vastanneet Uudellamaalla asuvat yli 25-vuotiaat, joilla oli todettu jokin oppimisvaikeus (N=289). Kohderyhmää verrattiin myös niihin Uudellamaalla asuviin, joilla ei ollut oppimisvaikeutta (N=921) sekä niihin muualla Suomessa asuviin, joilla oli oppimisvaikeus (N=739).
Opintoja hidastavia tekijöitä tarkasteltiin seuraavan kysymyksen avulla: Onko jokin seuraavista asioista hidastanut opintojesi etenemistä? Kysymykseen annettiin useampi vastausvaihto, joista vastaaja saattoi valita yhden tai useamman. Opintoja hidastavien tekijöiden eroja kohderyhmän ja vertailuryhmien välillä tarkasteltiin logistisella regressiomallilla. Mallissa vakioitiin taustatekijät ikä, sukupuoli, äidinkieli ja taloudellinen tilanne.
Webinaari tutkimushankkeen tuloksista torstaina 23.4.
Tutkimus on osa Kuntoutussäätiön tutkimushanketta Ammatillisessa koulutuksessa opiskelevien aikuisten oppimisvaikeudet, tuen saanti sekä opiskelu- ja työelämäpolut. Hanke tuottaa uutta tietoa vähän tutkitusta kohderyhmästä ja keinoista huomioida aikuisten oppimisvaikeudet ammatillisessa koulutuksessa ja työelämässä. Tutkimuksen aineistona ovat Amisbarometri sekä uusi empiirinen haastatteluaineisto.
Hanke järjestää torstaina 23.4. klo 9–11 webinaarin, jossa tuoreita tutkimustuloksia esitellään. Lue tilaisuudesta tästä: Oppimisvaikeudet ammatillisessa koulutuksessa ja työelämässä ja ilmoittaudu webinaariin tästä: Webinaari: Ammatillisessa koulutuksessa opiskelevien aikuisten oppimisvaikeudet, tuen saanti sekä opiskelu- ja työelämäpolut -hanke: Webropolilla luotu ilmoittautuminen.